Yükseköğretim kurumlarının ne şekilde yönetileceği ulusal ve küresel düzeyde yürütülen tartışmaların odağında yer almaktadır. Öğrencilerin bireysel beklentileri, ülkelerin küresel alanda rekabet edebilmesini sağlayacak ekonomik hedefleri, toplumsal sorunlara gerçekçi çözümler bulma, farklı grupların politik baskıları, işveren ağları, bürokratik süreçler, akademik özgürlükler arasında yönünü bulmaya çalışan üniversitelere bir rehber olarak "araştırmanın kendisi" bu kitap ile yeniden hatırlatılmaktadır. Yükse

Cezmi Bayram'ın Bir Masalın Tahlili alt başlığıyla ele aldığı Köy Enstitüleri meselesi iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde belgeler, Meclis zabıtları, dönemin siyasetçi ve bürokratlarının mesele hakkındaki değerlendirmeleri ve neticesinde yazarın Köy Enstitüleriyle ilgili şahsî görüşleri yer almakta olup; ikinci bölümde ise iki edebiyat ve fikir adamının -Kemal Tahir ve Şevket Süreyya Aydemir'in- romanlarının tahlili ve onların bu mevzudaki görüşleri bulunmaktadır. Yazar Köy Enstitüleriyle alakalı gö

Tartışmaların Odağındaki Kurum Üniversite Üniversiteler dünyanın her ülkesinde olduğu gibi bizim ülkemizde de toplumun en önemli kurumları olmuştur, olagelmiştir. Çünkü üniversiteler toplumun sosyal, siyasal, ekonomik olduğu gibi bilim, teknoloji, katma değer üretimi, çağdaş medeniyet seviyesine erişme, velhasıl topyekûn kalkınmanın tümünü içeren nadir kurumlardır. Toplumun dinamikleridir. Üniversiteler, bilginin üretildiği, saklandığı, biriktirildiği ve sonra da o bilginin kullanılarak ete kemiğe büründürü

Öğrenen okulun getirdiği teorik bilgiler ile karşı karşıya kalan eğitimciler, öğrenme disiplinlerini hayata geçirmek için kollarını sıvadıklarında şu sorular ile yüzleşmektedirler: İlk etapta ne yapmamız gerekir? Kendi kadromuz içerisinde sistematik farkındalık veya kişisel ustalık anlayışını nasıl yaratırız? Öğrenme disiplinleri deneyimi, öğrenciler için denemeye değer mi? Bu beceri ve uygulamaları, mevcut müfredatımıza ve bize empoze edilen tüm değişikliklere nasıl entegre ederiz? Ne tür bir öğrenen sı

RÖPORTAJLARI İÇEREN DVD EKİYLE Cumhuriyet'in önde gelen kurumlarından Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi (DTCF) Türkiye'de modernleşme projesinin gerektirdiği bilim ve toplum anlayışı doğrultusunda görev üstlenmiş ve bu düşüncenin yaşama geçmesinde etkili olmuştur. Uluslaşma yolunda geçmiş ile bugün arasında köprülerin kurulabilmesi, bu doğrultuda Anadolu uygarlıklarının yanı sıra Anadolu dışındaki Türklerle ilgili tüm uygarlıkların bilimsel olarak incelenmesi amacıyla 14 Haziran 1935'te kurulan DTCF, özünde

Okuyacağınız kitap 2010 yılında kurulmuş bir üniversitenin farklılaşma ve stratejik bir vizyona ulaşma çabasının ürünüdür. Yürütülen çalışma ile hem konumlandırma hem de farklılaşma stratejileri bir arada ele alınmış ve büyük veriye dayalı politika temelli bir uzgörü modeli ortaya koyulmuştur. Özellikle stratejik plan oluşturulmasında uzman yönlendirmeli kurgunun sınırlı rasyonellikten kaynaklanan zayıflığının giderilmesinde bilimetri yöntemlerinden yararlanılmasının inovatif bir yaklaşım olduğu kanaatindey

Okul öncesi eğitim kurumlarında her günün ilk saatlerinde çocukların özgürce oynadıkları serbest oyunlar: Eğitimin aynası! Şüphesiz eğitimcilere bu serbestliği organize ederken çok sorumluluk düşüyor. Zengin bir etkinlik ortamı oluşturmak, çocuğa seçme özgürlüğü vermek, rehberlik yapmak ve mutlu bir eğitim ortamı oluşturmak biz eğitimcilerin sorumluluğunda. Elinizdeki bu kitap, eğitimcilerimize okul öncesi eğitimin aynası olarak isimlendirdiğim serbest oyun saatine dair bir bakış açısı sunmak ve etkinlik

Fakir Baykurt'un, Cumhuriyet tarihimizde çok önemli bir yer tutan, kendisinin de yetiştiği Köy Enstitüleri üzerine yazdıkları: tarihçesi, önemi, işleyiş biçimi, özellikleri, katkıları, yurtta-dünyada yankıları, kapatılmasının nedenleri... Yaşamın amacı, ileri millet olarak yaşamaktır. Ortaçağ hayatından farksız, geri bir hayata razı olan insan kalabalığıyla çağımız uygarlığına katılamayız, diri millet haline gelemeyiz. -İ. Hakkı Tonguç Halk yönetimi, demokrasi, eğitimle başlar ve gerçekleşir. Köy Enstitül

Osmanlı modernleşmesinin bir amacı da disiplinli, okur - yazar, devletin resmî ideolojisi ile barışık bir toplumun değişimi sağlanmadan modernleşmenin başarılamayacağı anlaşılmıştı. Bunun için taşrada eğitimin yaygınlaştırılmasına çalışıldı. Araştırmada eğitimin, toplumu ne derecede değiştirebeleceğini gösteren spesifik bir örnek olması bakınmından bir Orta Anadolu şehri olan Konya üzerinde duruldu. Şehirde Tanzimat Dönemi solarında ilk modern eğitim kurumları açıldı. Bunlar çoğaltılırken aynı zamanda klasi

Sosyal Bilgiler; Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık Bilgisi, Hukuk, Siyaset Bilimi, Ekonomi vs gibi disiplinlerden oluşan içeriğiyle, temel misyonu iyi vatandaş yetiştirmek olan bir alan olarak ifade edilebilir. İyi vatandaş yetiştirmek, bir ülke veya milletin geleceğine olumlu yatırım yapmak anlamına gelmektedir. Bu bağlamda Sosyal Bilgiler, geleceğimizin sigortası olarak büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla Sosyal Bilgiler konularının yeni nesillerimize iyi öğretilmesi, devlet ve milletimizin bekası açısından b

Bu kitap, İmam Hatip Okullarının yüzüncü yılında, Değerler Eğitimi Merkezi'nin İstanbul'da düzenlediği sempozyum bildirilerinden oluşmaktadır. Bu sempozyumla, Türkiye'nin din eğitimi tecrübesi göz önünde bulundurularak, İmam Hatip tecrübesi ile dünyadaki benzer din eğitimi modelleri arasındaki uyum ya da farklılıklara dikkat çekmek ve böylece durum tespitleri yaparak geleceğe dair perspektifler belirlemek amaçlanmıştır. Bu çerçevede, sempozyumda: doğuda Malezya, Pakistan ve İran; batıda Belçika, Hollanda, İ

Gençliğin ruhunu işlenmeyen bir tarla gibi kendi haline bırakırsanız orada ısırgandan ve dikenden başka bir şey bulamazsınız. Snallman Muallim, çok iyi bir mizaca ve karaktere sahip olacak çocukları eğitmek için gayret gösterecek, görevini ağır bulup sevmezlik etmeyecek, çocukların bilmedikleri konuları güzellik ve yumuşaklıkla anlatacaktır.

Üniversiteler; bilimsel özerkliğe ve kamu tüzel kişiliğine sahip, yüksek düzeyde eğitim, öğretim, bilimsel araştırma ve yayın yapan fakülte, enstitü, yüksekokul gibi kuruluş ve birimlerden oluşan öğretim kurumlarıdır. Ancak, üniversiteler toplumun refahı, aydınlığı ve ilerlemesinin önünü açmak için gerekli bilgi üretiminin, özgür düşüncenin ve aydınlanmanın merkezi olma görevini de üstlenmişlerdir. Bu bakımdan üniversitelere; doğrudan topluma ve işgücüne dâhil olacak bireyleri yetiştirmek, bilimsel araştırm

içindekiler 1-Tarihçi okulun doğuşu 2-Gustov von schmoller ve onun tarihçi okul için önemi 3-Menger in hayatı ve eserleri 4-Schmoller ve menger in tartışması 5-Üçüncü kuşak tarihçi okulu

Bu kitabın yazılmasının temel amacı, eğitim sisteminin en önemli ögesi olan okullarda okul geliştirme literatürünün modeller ve yeni yaklaşımlar açısından önemini irdeleyerek, 1980 sonrası okul geliştirme model ve yaklaşımlarını ortaya çıkartmaktır. Bu çalışma, okul geliştirme modellerini ortaya çıkartmanın yanında, 21. yüzyıl eğitim gereksinimlerini, insan tipini, bilgi toplumunda ve postmodern toplumda okulun fonksiyonlarını yeniden tanımlamayı, ayrıca farklı okul geliştirme yaklaşımlarını ve bunların oku

Boğaziçi Üniversitesi'nin kurucu rektörü Aptullah Kuran, Robert Kolej Yüksekokulu'nun üniversiteye dönüşmesinin perde arkasında meydana gelen olayları anlatmak ve döneme ilişkin yazışmaların büyük ölçüde kaybolmuş olmasının yarattığı boşluğu doldurmak amacıyla bu anıları kaleme almıştır. Boğaziçi Üniversitesi'nin kuruluş yıllarını, tuttuğu notların, yaptığı konuşmaların ve hafızasında kalan olayların yardımıyla yeniden biçimlendiriyor. Böylece Boğaziçi Üniversitesi'nin unutulmaya yüz tutmuş 1970'li yılların

Elinizdeki çalışma; günümüzden yaklaşık bir asır önce J.J.Rousseau'nun "doğada eğitim-doğayla eğitim" düsturuna "özgün" prensipler eklemlenerek hayata geçirilen münferit bir girişimin; New School (Yeni Okul) hareketinin, modern dünyaya yansımalarını konu almaktadır. İlk Yeni Okul, 1889 yılında İngiltere'de açılan Abbotsholme New School'dur. Dr. Cecil Reddie'nin geliştirdiği bu okul modeli, çok geçmeden onun okulunda görev yapmış olan yenilikçi isimlerle Avrupa'nın diğer ülkelerine de taşınmıştır. Yüzyıl b

Öğretmenler okullarda öğretim etkinliklerini yerine getirirken, diğer kurumlardaki memurlardan daha bağımsızdır. Öğretmenlerin kararlara katılımlarının eğitim ve öğretim üzerinde olumlu etkiler yaptığını gösteren araştırmalar mevcuttur. Öğretim ile ilgili kararlar öğretmen tarafından sahiplenilmez ise dirençle karşılaşılıp göz ardı edilebilir. Tannenbaum ve Massarike göre, sağlıklı bir katılım gerçekleştirildikçe denetime daha az gereksinim duyulur. Katılma, örgüt üyesinin örgütsel amaç ve programlarla özde

Cumhuriyet tarihinin en dramatik değişim süreçlerinden biri olan Köy Enstitülerine odaklanan, İstanbul Araştırmaları Enstitüsü'nün İsmail Hakkı Tonguç Belgeliği Vakfı işbirliğiyle hazırladığı, Düşünen Tohum, Konuşan Toprak: Cumhuriyet'in Köy Enstitüleri 1940-1954 sergisi, arşiv belgeleri, fotoğraflar, kişisel eşyalar ve tanıklıklarla önemli bir döneme ışık tutuyor. Yüzde doksana yakını okuma yazma bilmeyen bir ülkede Cumhuriyet'i yaşatma ve bu topraklarda yeni bir insan tipi yetiştirme amacıyla, dönemin İlk

GATın en önemli özelliği Türkiye'nin ilk afazi değerlendirme testi olması ve bu testi hazırlayan kişinin bir nörolog olmasıdır. Şu andan itibaren GAT-2, hastanelerin Nöroloji ve/veya Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon (FTR) bölümlerinde yatmakta olan afazili hastaların dil değerlendirmelerinde kullanılmak üzere sizlere sunulmuştur. İçerik Gülhane Afazi Testi (GAT), ülkemizde afazi konusu yeni yeni tanınırken ve afazik hastalar o zamanlar elde mevcut olan bir iki yabancı testin çevirileri yoluyla test edilirke